Penggunaan Model Problem Based Learning Pada Materi Sebaran Flora dan Fauna untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Kendari
DOI:
https://doi.org/10.36709/jppg.v10i3.492Keywords:
Problem Based Learning, learning outcomes, Senior High School 12 KendariAbstract
Senior High School 12 Kendari is one of the schools in Kendari City with low student learning outcomes. The objectives of this study are: 1) to describe the description of student learning activities; 2) to describe the description of teacher teaching activities; and 3) to determine the improvement in student learning outcomes of class XI-Social Senior High School 12 Kendari with the Problem Based Learning learning model on the Distribution of Flora and Fauna material. This type of research is Classroom Action Research. This study uses qualitative and quantitative descriptive data analysis techniques. The results of the study showed an increase; 1) student learning activities in Cycle I were 2.3 and cycle II increased to 3.4; 2) teacher teaching activities in cycle I were 2.8 in cycle II increased to 3.7; and 3) student learning outcomes in cycle I were 57% increased to 90%. This shows that the application of the Problem Based Learning model can improve student learning activities, teacher teaching activities and student learning outcomes.
References
Adilia, E. G. (2016). Hubungan Respon Siswa Terhadap Tugas dengan Kemampuan Memecahkan Soal Matematika. Basic Education, 5(29), 2-751.
Aksa, F. I., Utaya, S., dan Bachri, S. (2019). Geografi dalam Perspektif Filsafat Ilmu. Majalah Geografi Indonesia, 33(1), 37-43.
Arifian, F. D. (2019). Menalar Problem Pendidikan dan Bahasa. Daerah Istimewa Yogyakarta: PT Kanisius.
Astika, L., Ramadina, R., Lativah, H., Sholih, M., dan Nasution, I. (2024). Peran Guru dalam Mengevaluasi Program Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar di MTs Hifzil Quran Medan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 2802-2812.
Candra, R. (2016). Pengaruh Pelaksanaan Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bangko Pusako Kabupaten Rokan Hilir. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau.
Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah (1st ed). Yogyakarta: Gava Media.
Dirgatama, C. H. A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian di SMK Negeri 1 Surakarta. Skripsi. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Surakarta.
Darmayanti, S. E., dan Wibowo, U. B. (2014). Evaluasi Program Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Kabupaten Kulon. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 224-234.
Dermawan, D. D., dan Maulana, P. (2023). Analisis Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1671-1579.
Erlia, W. (2021). Roles of the Teacher for Increasing Learning Quality of Students. ETUDE: Journal of Educational Research, 1(3), 77-86.
Erna, Kasmiati, S., dan Nursalam, L. O. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMAS Muhammadiyah Raha dengan Menerapkan Model Discovery Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 6(1), 10-21.
Fauziah, L., Junarti, J., dan Zuhriah, F. (2023). Membangun Kemandirian Belajar Siswa Melalui Metode Kolaborasi Diskusi-Presentasi Pada Mapel PPKn. Seroja: Jurnal Pendidikan, 2(3), 86-97.
Harizah, D. T. D., Sumarmi, S., dan Bachri, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMAN 5 Pamekasan. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 8(2), 104-113.
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920-935.
Imron, I. (2022). Pembelajaran Inovatif Abad 21 pada Materi Deskriptif Teks dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMK Negeri 1 Adiwerna. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 222-232.
Khakim, N., Santi, N. M., US, A. B., Putri, E., dan Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347-358.
Koestiningsih, N. (2014). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Belajar dengan Menggunakan Strategi Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional Siswa Kelas X di SMKN 1 Blitar. Skripsi. Universitas Negeri Malang, Malang.
Leasa, S. (2024). Peningkatan Hasil Pembelajaran Siswa dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Belajar di SMP Negeri 13 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(3), 266-270.
Lestari, I., dan Juanda, R. (2019). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perangkat Keras Jaringan Internet Kelas IX SMP Negeri 5 Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya. Efektor, 6(2), 127-135.
Maharani, I. (2023). Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sebaran Flora Fauna di Indonesia dan Dunia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 3(1), 16-25.
Meyzilia, A., Ruhimat, M., dan Darsiharjo. (2019). Minat Belajar Geografi Siswa Kelas XII SMA Negeri Se-Kabupaten Bangka Tahun 2018. Jurnal Pendidikan Geografi, 1(1), 25–33.
Ningsih, E. P., dan Rizki, S. N. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Ludi Litterarri, 1(1), 11-17.
Nuraini, F., Fitriani, F., dan Fadhilah, R. (2018). Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri 5 Pontianak. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 6(1), 30-39.
Nurullah, M. (2021). Efektivitas Pemanfaatan Model Pembelajaran Project Based Learning di SMAN 10 Banjarmasin. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 8(1), 37–42.
Prayitno, L. L., Mutianingsih, N., dan Sugandi, E. (2024). Investigasi Kemampuan Guru Matematika Mengembangkan Pertanyaan Pemantik. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 131-140.
Sari, D. M., Prasetyawati, R. D., Miyono, N., dan Riskiyati, N. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas 3 SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 2760-2768.
Sizi, Y., Bare, Y., dan Galis, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik SMP Kelas VIII. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 2(1), 39-46.
Sudaryanti, S., Saman, S., dan Martono, M. (2014). Peningkatan Keterampilan Menyimak Diskusi dan Seminar dengan TGT. Skripsi. Tanjungpura University, Pontianak.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran Disekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media
Suswati, U. (2021). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127-136.
Venizuwella, V., Suryawati, S., dan Zubainur, C. M. (2019). Respon Siswa Terhadap Pemberian Bantuan Melalui Pertanyaan Guru Berbasis Teori Vygotsky pada Pembelajaran Matematika di Kelas IX. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(2), 196-205.
Widiastuti, W., dan Kania, W. (2021). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(2), 259-264.
Yarmayani, A., dan Afrila, D. (2018). Analisis Faktor Lingkungan Belajar yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 8(1), 135-149.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
